ハート 指導案 – 第2学年 生活科学習指導案

[PDF]

道徳の指導において、「考えを深める」ためには一人一人が自分の考えを持ち、その上で友だちの考え を聞いたり話合いに臨んだりすることが大切である。そのためにハートメーターの使い方について、以下 の2つの手立てを考えた。 手立て①(知る)

授業ですぐ使える指導案付です。 商品内容: ・妖怪7種(a4厚紙) ・指導案 ・すぐ使えるワークシート ・注意事項 . 活用方法: ・a4厚紙に印刷してありますので、はさみで切ってラミネートして、割りばしなどで作成します。

体育の教え方を学習指導案をもとにご紹介 体育に特化した 教育情報サイト「さとし」

[PDF]

•指導案の書き方 •導入における資料提示の工夫 中学年部会 •板書を生かす工夫 •導入における資料提示の工夫 •話合い活動の工夫 高学年部会 参会者の感想 【その他】 ハートメーター、CDの効果音など 議論させる方策が勉強になりました。

はじめに

★中学実習生のためのシンプル指導案③ハードル走基本練習メニュー. ★中学実習生のためのシンプル指導案④ハードル走テクニック動画集. ★中学実習生のためのシンプル指導案⑤ハードル走実技テスト

★中学実習生のためのシンプル指導案④ハードル走テクニック動画集. ★中学実習生のためのシンプル指導案⑤ハードル走実技テスト. ★中学実習生のためのシンプル指導案 ⑥ハードル走授業の振り返り

★中学実習生のためのシンプル指導案 ⑥ハードル走授業の振り返り. ★マラソンを完走するために知っておくべき5つのポイント! ★走り高跳び指導案①~特性・指導・評価について~

[PDF]

第3学年 道徳 学習指導案 平成28年7月13日 1 主題名 正直な心 A-(2)正直, 誠実 資料名 まどガラスと魚(文渓) 2 主題について 正直でありたいという思いは、誰もが持っている。正直さは、人と信頼関係

[PDF]

-1-第二学年 道徳学習指導案 1.主題名 ぼくはよわむしじゃない (1-(3)勇気) 2.資料名 ぼくはいかない 3.主題設定の理由 勇気とは、自分が正しいと判断した行為を、周りの意見に左右されることな

[PDF]

第2学年図画工作科学習指導案. 日. 時 平成25年 9月4日(水)5校時 児. 童 第2学年 男19名 女12名 計31名 指導者 教 諭 大 坂 佳 世. 1 題材名「おって. そめて すてきなもよう」(東京書籍1・2「いろいろ そ

[PDF]

4歳児 組 1月21日(木)指導案 担任 111 1 学級の実態(男児14名学級の実態(男児14名 女児17名女児17名 計31計31名) 全体的に逿びへの関心が高く、新しい活動に意欲的に取り組むことのできる幼児が

参考となる学習指導案集(小学校) 東部教育事務所が収集した「参考となる学習指導案」例(小学校)を紹介しています。学習指導案例を参考にして、学校の特色や学年・学級の実態に応じた授業の展開にお役立てください。

[PDF]

この指導案を参考にしていただき,子どもたちの実態に応じた「特別の教科 道徳」 における質の高い多様な指導方法の実践に向け役立てていただき,熊本市における道徳 教育が一層充実していくことを

– 1 – 1年 道徳学習指導案 資料名 出 典百キロハイクを終えて 未来を拓く (福岡県郷土資料集) 主題名 内容目標を達成する強い意志 1-(2) 項目 強い意志 主題設定の理由 ・主題観 中学生期は頭では、目標を設定し強い意志を持って取り組むことの重要性は理解できても

[PDF]

-1-道徳的実践力を育む指導方法の在り方 ‐道徳の時間における書く活動の充実を通して‐ 研究の概要 本研究は,小学校の道徳の時間において言語活動の充実,特に学習過程で書く活動を効果的に行う

[PDF]

魅力的な道徳の授業を進める指導の工夫 -板書の工夫を中心に- 大淀町立大淀桜ヶ丘小学校 教諭 福 本 ゆ み FukumotoYumi 要 旨 板書は、子どもにとって共有の思考の場である。これをより効果的に活用することで、 学習は深まる。

学期 月 資料名 平20学習指導要領 平27学習指導要領 ねらい 1学期 前期

[PDF]

第2学年 生活科学習指導案 指導者 伊藤 寛 1 単元名 ハートをつなごう 2 単元について 本教材は,学習指導要領の内容(3)「自分たちの生活は,地域で生活したり働いたりし

[PDF]

日常生活の指導学習指導案 知的障害特別支援学級(はばたき学級)6人(5年男子1人,4年女子1人,3年男子2人,3年女子2人) 指導者 藤 原 志 穂 美 1 題 材 名 朝の会~今日も花マル!~ 2 題材の目標 3 題材について (1) 題材の価値

[PDF]

指導法の工夫 ① 初発の感想を持たせる工夫 第1次で全文を範読する。その後で挿し絵を使ってあらすじを確認する。感想を出しや すいように、児童には全文ワークシートに心が動いたところにハートマークを書き込ませ る。

ハートマッスルレジリエンスコーチ養成コース修了者によるコースの中で保健室コーチングの理論と脳科学の視点からの学校教育におけるレジリエンス向上のための指導案をまとめて、指導案集としてまとめ、発刊したいなぁと思っています。すぐに使える指導案、欲しがる人、ネットで人が

[PDF]

第2学年国語科学習指導案 研究授業2 児 童 2学年 男4名 女3名 計7名 指導者 皆川 恭子 1 単元名 「友だちっていいな」を図書郵便で伝えよう 主要教材 「お手紙」(アーノルド=ローベル作 光村図書 国語下)

1 はじめに
[PDF]

第2学年国語科学習指導案 1単元名 思いを見つめて読もう 題材名「きつねのおきゃくさま」(物語文) 2単元について (1)教材観 <学習指導要領から> 2学年の目標 (3)書かれている事柄の順序や場面の様子などに気付いたり,想像を広げたり

[PDF]

第2学年 道徳科学習指導案 平成29年6月15日(木)5校時 1 主題名 あたたかい心で 内容項目[B 親切・思いやり] 2 ねらい 温かい心で接することでお互いが気持ちよくなることを理解し、相手のことを考 えて親切にしようとする態度を育てる。

[PDF]

プログラムを取り入れた指導事例(小学校3年 国語) 第3学年 国語科学習指導案 1 単元名 お気に入りの主人公でチェンジカードを作ろう ~モチモチの木~ 2 単元について (1)単元観

[PDF]

第2学年 生活科学習指導案 日 時 平成24年10月17日(水) 児 童 男子6名 女子9名 計15名 指導者佐藤紀和子 場 所 生活科教室 1 単元名 「ハートをつなごう」 2 単元を設定するにあたって (1)単元について

[PDF]

生活科学習指導案 指導者 平川 慶太 指導にあたっては,つぎのことに留意して取り組む。 やってみたいという気持ちや新たな疑問をもたせ,今後の単元(ハートをつなごう)への意欲を高めさせる。

[PDF]

たかしの気持ちを表すのに、ハートメーターを使って授業をしま した。最初はいやいやながらごみを拾っていたたかしに対して、ハ ートメーターの色を青色で表していた子どもたちがほとんどでした。

[PDF]

たかしの気持ちを表すのに、ハートメーターを使って授業をしま した。最初はいやいやながらごみを拾っていたたかしに対して、ハ ートメーターの色を青色で表していた子どもたちがほとんどでした。

そこで私も自分なりに考えた『最後の晩餐』の授業に取り組んでみたり、6月からは部会で指導案検討を始めていった。また、今回は上川造形教育研究会の鑑賞部会との共同研究の提案があり、旭川市以外のメンバーも加わった指導案づくりを行ってきた。

[PDF]

1の2 生活科学習指導案 7/4(月)5限 1の2教室・教室前テラス 中川 好美 1 単元名 なつだ あそぼう ~じぶんだけの しゃぼんだま!

横須賀美術館アートカードは、市立小・中学校の有志の先生方と美術館学芸員が1年以上の時間をかけて制作したものです。アートカードを使うと、いつもの教室で楽しく鑑賞が体験できるので、来館鑑賞の事前学習におすすめです。

[PDF]

第5学年〇組 道徳学習指導案 指導者 〇〇 〇〇 1 主題名 男女の協力 高学年2-(3) 信頼・友情 資料名 「音楽会」 (光村図書) 2 主題設定の理由 本学級の児童は,素直で明るく,集会を開いてはみんなで遊んでいる。班構成も男女混合の班

[PDF]

第1学年1組 国語科学習指導案 平成29年11月28日(火)第5校時 指導者:熊本市立春日小学校 教諭 坂本貴美子 1 単元 いろいろなおはなしをよもう「おとうとねずみチロ」 2 単元について ・各場面のチロの気持ちをハートの大

[PDF]

※ 本指導案は「福岡県教育センター長期派遣研修」における主題研究に基づき作成されています。 教育センターホームページの「長期研修報告書:平成30年度:書く研修報告書」と併せて御覧ください。

[PDF]

また、平成28年7月に示された「『特別の教科 道徳』の指導方法・評価等について(報 告)」の中では、道徳科の実施に向け、質の高い多様な指導方法や評価方法に関する各学校や研 究団体における実践や研究の蓄積が求められている。 2 研究の目的

[PDF]

第3学年 組 体育科学習指導案 平成28年6月7日(木) 第5時限 活動場所グラウンド 第3学年 組(男子13 (内交流1),女子18)計31 ¡ 指導者 1 単元 「小型ハードル走」(走・跳の運動) 2 単元について

[PDF]

第2学年 国語科学習指導案 平成19年 月 日( ) 指導者 1 単元名・教材名 ようすを考えて読もう 「お手紙」 2 読解力向上の視点 今回の「お手紙」では、読解力向上に関する指導資料に示されている改善の具

[PDF]

第六学年 道徳学習指導案 1.主題名 「親切」について考える 2.補助教材 「心に通じた『どうぞ』のひとこと」 (福岡県版 「明日をめざして道徳6」より) 3.目標 〇身のまわりの具体的な場面を想定して「親切」な行動に向き合うか,向き合わない,

[PDF]

− 123 − (2)「自治的能力」の育成の手順:「事前」「事中」「事後」の指導・援助のサイクル 自治的能力の資質と連動させて、特別活動における一つ一つの行事や活動を、そのねらいを達成して児童

ハードルの指導案. 小学生のハードルの指導案は、 「ハードル走の楽しさ」 「記録に挑む楽しさ」 「記録に挑んだ喜び」 「みんなで協力して運動する」 「目標タイムを更新できるように 練習のしかたを工夫する」 「距離やルールを決め、競走したりする」

ハートマッスルレジリエンスメソッドの1つ 「あるあるレンジャーカード」を自己理解・他者理解の授業(人権)で活用した事例の指導。山口県下関市の小学校で授業参観で行われた授業で保護者からも絶賛された授業の指導案。

[PDF]

①指導案 ②提案資料 ※ 第100回教育研究発表会の紀要に掲載している指導案と,本実践に関わる提案 資料です。 ※ 提案資料は,指導案の補助的なものとして研究会当日に配布したものです。本 提案資料は「教材の宝箱」版として,一部修正を加えています。

[PDF]

道徳科 学習指導案 授業者 1 主題名 人に温かく接し、親切にする心【B 親切 思いやり】 2 教材名「はしの 上の おおかみ」(小学どうとく1『はばたこう明日へ 1』教育出版)

このうち学習指導要領に例示されているA分類に相当する「身の回りには電気の性質や働きを利用した道具があること等をプログラミングを通して学習する場面(理科6年)」において、micro:bitを活用した指導案の例がいくつかインターネット上で公開されて

Yahoo!ブログ終了のお知らせ. 2019年12月15日をもちまして、Yahoo!ブログのサービスを終了いたしました。 終了に伴いまして、これまで投稿いただいたブログ記事や画像は削除いたします。

[PDF]

学級活動指導案 大竹市立玖波小学校 指導者 教諭 久保 恵子 1 日 時 平成25年12月13日(金)~ 平成26年1月8日(水) 2 学年・学級 第5学年1組(男子13 ¡ 女子19 ¡ 計32)

[PDF]

5 2.指導例 <ピア・サポートトレーニング指導案> 1. イメージしよう 話を聴いて、その情景が目に浮かびますか?

[PDF]

年から2009年の第1フェーズでは、指導要領の新訂、指導書案の作成を実施、2009年から2012年の第2フェーズで は、5 州10 小学校及び5 教員養成校を拠点校として、基本的な普及基盤を確立してきた。

[PDF]

この年間指導計画については、今年度の実践を終えた段階で、指導体制の見直し 等も含め、再度検討することにしている。 2 授業実践の主な内容 授業に当たっては、「性教育の手引」を活用したり、昨年度までの指導案を参考

学習指導案(東部教育事務所「参考となる学習指導案集」) 東部教育事務所では、各学校で使用している読み物資料のほか、埼玉県独自の読み物資料「彩の国の道徳」を活用した授業の学習指導案を収集し

[PDF]

道徳の時間の指導 一般的な指導過程と発問の役割 各指導段階のねらいを達成する発問を Q 授業の中では,どのような発問をすればよいのですか。 道徳授業の指導過程に,これといって決まった形があるわけではありませんが,多くの場合,次の

[PDF]

生活科学習指導案 大阪市立横堤小学校 授業者 佐藤 正弘 1 日 時 平成23 年10 月28 日(金) 第5校時(13:50~14:35) 2 学年・組 1学年1組(32 名) 3 場 所 会議室 4 単元名 あきって気もちがいいね 5 単

道徳の指導案や資料はとても充実しています。現場の先生方の実践、文部科学省の資料、民間教育団体の資料などなど・・・。どれを使ったらよいのか分からないくらい多くあります。その一方で今回記事にしている「旬な人物」「旬なネタ」については、道徳の授業

[PDF]

⑤指導上の留意点、配慮点 ・心臓検診はどこを調べる検診なのか、心臓はどこにあるのかを、指さしやハートのカードを使用して 分かりやすく示すようにする。また、心臓検診で安心して体を横たえていられるように、目印になる

[PDF]

4 本時案(第6時) 本時の目標 うなぎのつぐないをめぐるごんと兵十の気持ちを読み取ることができる。 準備物 ワークシート,挿絵,ハート型の掲示物,ふき出し型の付箋 児童の活動の流れ 教師の支援と評価 1 本時のめあてをつか む。

[PDF]

第2学年 学級活動指導案 指導者 1 議題 「あったかハートお楽しみ会 パート2」をしよう! 2 議題について (1)児童について(省略) (2)議題選定の理由 議題は,学級活動の活動内容(1)のア(学級や学校における生活上の諸問題の解決)に基づくもの である。

[PDF]

第2学年 組 国語科学習指導案 指導者 1 単元名 お話を読んで,かんそうを書こう 「スイミー」 2 単元の目標 国語への関心・意欲・態度 ・主人公の行動や会話に注意しながら物語を読み,感想を書こうとして